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紹興藝術學校黨的群眾路線教育實踐活動第二環節自評報告

發布者: 網站管理員   發布時間: 2015-01-19
紹興藝術學校黨的群眾路線教育實踐活動
第二環節自評報告
 
市文廣局活動辦:
紹興藝術學校黨的群眾路線教育實踐活動第二階段工作在第一階段扎實工作的基礎上,嚴格按照上級有關要求和部署,扎實推進查擺問題、開展批評環節等工作,取得了階段性成效。現對第二環節相關工作進行自查自評情況匯報如下:
1. 學習教育扎實。認真學習了中央和省委規定的學習材料,增強了反對“四風”的自覺性,做到了學用結合、知行合一。3月初,校黨總支召開專題會議,傳達市文廣局黨委有關指示精神,成立由龔天力同志任組長的活動班子。3月11日,龔天力同志主持召開全體黨員和中層干部動員大會,解讀我校《群眾路線教育實踐活動實施方案》,對集中學習和個人自學作出具體要求。校級領導及總支委員主要學習《論群眾路線—重要論述摘編》、《黨的群眾路線教育實踐活動學習文件選編》和《厲行節約、反對浪費─重要論述摘編》等五本必讀學習資料,并觀看了《蘇聯亡黨亡國20年祭》警示錄;支部委員以上的黨員及中層干部集中學習《習近平同志在黨的群眾路線教育實踐活動工作會議上的講話》等3本簡要讀本,并要求認真做好讀書筆記和心得體會。5月20日,學校黨總支又組織全體中層領導干部和全體在職黨員同志開展了觀看電影《焦裕祿》暨“三思三觀”專題學習討論會,大家結合本職工作暢所欲言,紛紛表示要從服務師生的角度出發更好的工作。8月28日領導班子召開專題會議,確定了下一步建立相關學習制度,(全體教職工會議每有1次,中層干部會議每月1次,科室和教研組長會議每月1次),自新學期開學以來,已嚴格按照制度在執行落實。不少教師說,學習教育帶來了領導班子新氣象。8月29日上午利用新學期第一次全體教職工大會,集中學習了《教育部關于印發中小學教師違反職業道德行為處理辦法的通知》和《教育部關于印發嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》等文件精神。
2. 查擺問題聚焦。在“學習教育、聽取意見”環節,高度聚焦“四風”問題,通過召開座談會、專題討論、基層調研、發放意見征詢表等多種形式,共計收集到意見建議80條,經歸類梳理后,其中反映領導班子在“四風”方面問題的12條(28條次),反映工作層面問題的5條(43條次),反映具體人和事問題的4條,反映對教育實踐活動的意見建議3條,反映其他問題的2條。我校領導班子針對收集到的意見和建議,把自己擺進去,找準了問題。6月10日下午,黨總支徐潔副書記同志在全體中層例會上代表黨總支解讀《查擺問題,開展批評環節工作方案》,并強調了各項工作的時間節點,要求“開門搞活動”,廣納群言,即知即改,并組織總支委員認真學習了習總書記在湖北考察時的重要講話精神及《厲行節約、反對浪費》等重要論述。
在查擺問題環節,領導班子和班子成員緊密聯系班子和個人實際,真正把自己擺進去,查找班子和自己身上的“四風”問題,具體表現為: 一是形式主義方面的問題。表現為:1、理論學習應付多。班子中存在理論學習以應付上級要求為多,被動學習,以干代學。即使學習也是淺嘗輒止、不求甚解,開展專題學習研究少,學用結合不緊密,運用理論解決實踐中的新問題、創造性開展工作的能力不強;2、制度執行落實少。校規校紀制度多,但一些好的政策和制度往往由于各種各樣的因素而沒有做到不折不扣的執行,貫徹執行力度小。如學生的違紀處理力度、學籍管理的規范性方面等都存在此類現象;3調查研究不深入。帶著問題開展專題調研比較少,多數以檢查督促代替了調研,即使調研也是以開座談、聽匯報為主,只注重自己關心或者急需了解的問題,沒有真正了解教職工所想所需,結果一些決策不符合實際,群眾不滿意。如對學校的專業發展、課堂教學改革,不立足于實際,盲目求大求快求多;4、活動注重形式,缺少長效性。如在一些重大交流或者慶典活動上比較注重形式突出表面,更多考慮領導與來賓的感受,場面的壯觀氣派,卻沒考慮到實際后效如何。當平時在很多工作中出現問題時,也往往習慣以運動式的活動來解決問題,最終出現以會議落實會議、以活動應付活動的表面現象,只注重了一時的效果,但對活動取得的實效和活動的持續作用缺少跟蹤和堅持。如大課間活動、家校聯系制度、實習(畢業)生的推介及后續的跟蹤管理等。
二是官僚主義方面的問題。主要表現為:1、深入基層的熱情不高。主要有脫離實際、脫離群眾、高高在上的現象。領導深入基層少,聯系師生少,面對面接觸少,缺乏親和力。往往習慣于以會議形式或者找處室負責人當面交代任務和提要求,政治上關心激勵不夠;領導干部聽課評課、教學研究活動參與少;對學生群體的直觀了解和學生管理中存在的缺陷反思較少;對畢業班缺少科學的升學選擇及就業指導幫助;2勇于擔當欠缺。主要表現為大局觀念和團隊精神缺乏。領導不愿負責、不肯擔責,工作經常反復,喜歡當“老好人”,敢抓敢管不力。缺乏攻堅克難的勇氣,碰到協調難度大、矛盾突出的工作,產生畏難情緒,怕動真碰硬。如有些領導缺乏擔當意識,自己可以拍板決定的事情,也一定要開協調會或者找主要領導人定奪,對分管部門敢于擔當方面的教育不夠,造成部門相互溝通不主動,辦事要卡要拖;3、干事創業的激情不高。缺少激勵教職員工激情干事的有效機制,如獎勵性績效工資改革后,在編教職工的收入普遍提高,編外人事代理人員收入雖有同步提高,但多年來未能轉為正式編制人員而導致身份性質差異,總認為與在編教職員工還有很大距離,故人事代理人員的工作積極性受到影響。重視對教職員工業務的監督管理,但缺少對教職員工的工作紀律、工作作風等方面的教育,部分中層干部及教職員工缺少責任心、主動性、進取心。沒有很好地宣傳干事創業的先進典型,只停留在開個表彰會、發個表彰文件,推廣示范影響不大;4、工作執行力不強。工作中重思路、重計劃、重活動,但抓執行、抓檢查相對缺少,有些政策沒有在基層得到真正落實,或者在落實過程中大打折扣,如《教學質量提升三年行動計劃》制訂后,后續相關工作計劃的制定和具體工作推進的速度不快,效果不好;對學生管理水平的提升推進力度不明顯。在教職工考核評價機制方面,有的領導只是年終檢查檢查,平時很少過問和關注,導致時有教學事故出現;5、服務師生不到位。后勤一線領導干部在決策和開展工作過程中,主動服務少,深入師生、關心生活少,師生反映的問題和困難得不到及時解決。如學生宿舍、教室設施設備的報修問題上存在拖拉情況;在關心學生就餐問題上,對食堂的服務態度、飯菜質量和價格方面缺少監管,師生反映溝通的渠道還不夠暢通。
三是享樂主義方面的問題。主要表現為:1、滿足現狀,不思進取。班子中存在有滿足于過去的成績多一事不如少一事”不求有太大作為,得過且過;任職時間長,工作激情減退,碰到矛盾就上交,遇到難題繞著走等現象。如在對外交流學習方面的主動性有待加強,對生源緊張導致招生困難、學生管理水平提升檔次等問題缺少深入的調查研究2、改革創新意識不強。班子成員中自由散漫的工作作風在一定程度上存在,銳意進取,攻堅克難,促進學校繼續發展的勁頭不足。如學校辦學定位不明確,缺乏清晰的長遠規劃,學校發展停滯不前。在提高師資整體水平,狠抓教學質量,提升科研服務水平方面沒有形成制度合力,學校辦學水平不高,特色不明顯。
四是奢靡之風方面的問題。主要表現為:1、“三公經費”管理不嚴。在中央八項規定出臺前,公務招待有時超標超規格,過分注重氣派和場面,公務交往中有公款送禮、送土特產現象。部分領導公務外出吃住方面講究檔次,助長了公款消費;2、勤儉節約意識淡薄。班子在公務接待中沒有很好的堅持原則,有時候礙于情面,存在浪費現象和超標準接待。沒能很好的堅持勤儉辦學原則,存在辦公設備超出工作實際的情況,在控制經費支出,提高辦學經費的使用效率方面的辦法不多;3、艱苦奮斗意識淡化。有的領導對組織上給予的生活待遇心安理得,有時還相互攀比,比較計較個人得失。有的領導認為只要工作不違規,按部就班,求穩求進就好,出現了怕苦怕累、得過且過的懶惰思想,那種艱苦奮斗的思想淡化了,銳意進取的意識減退了。
與此同時,根據學校統一部署要求,全體黨員同志認真撰寫了五查五看對對照檢查的1000字材料,并由校領導審核后談心談話,每位同志還認真填寫了五查五看情況表,在此基礎上,市文廣局根據學校暑期放假的特殊情況,同意我校提前召開了黨總支全體黨員組織生活會。在全體黨員同志的組織生活會上,學校黨總支分二個支部認真組織了本次會議,每位黨員同志在會上對照查擺自身的突出問題進行自我批評,與會其他同志本著本著與人為善、共同進步的態度現場進行提意見建議,效果很好。很多同志還要求此類活動以后要經常開展。
3. 自我剖析深刻。班子和班子成員認真對照“五面鏡子”深刻剖析,本著對照檢查材料衡量尺子嚴,查找問題準,整改措施實的態度,對遵守黨的政治紀律,落實中央八項規定和省委六條意見、轉變作風方面的基本情況,尤其是群眾反映強烈的問題都作出了明確說明。如“班長”龔天力同志深刻剖析了自己身上“四風”問題的產生原因:1、理想信念放松堅守。接受組織培養20多,自以為對共產主義理想是堅定的。但是隨著這次活動的深入,深刻反省自己,看到了對理想信念的放松堅守。生活于現實社會感覺共產主義社會目標離我們太遙遠。作為親身經歷改革開放的實踐者,近年來的社會腐敗現象、貧富差距、道德滑坡愈演愈烈,過多的社會負面現象,特別是自已經歷的切身體驗,無時不在動搖當時入黨時所發出的誓言。
2、宗旨意識不夠牢固。對黨的群眾路線認識不深,思想上行動上樹立全心全意為人民服務的公仆意識還不牢固,群眾意識有淡化:認為自己基層單位工作多年,具備了較多的管理工作經驗,群眾能考慮到的問題和解決方法自己應該早有考慮;到新單位后,為新單位職工解決了一些實際問題,為學校發展已作了較多的貢獻,有滿足現狀的思想。
3、黨性修養存在差距。自我要求有所放松,革命工作30多年,基層領導20多年,經過多崗磨練,但得不到組織更多的培養發展,取得的成績已對得起組織的要求,因此缺少了對自己更高的要求,學習上經驗主義作怪,缺乏學習新理論、新知識的強烈愿望,工作上享樂主義作祟,不思進取,追求安逸。
4、紀律執行放松約束。放松的學習影響了自己理論水平的提高, 也影響了自己正確的世界觀、人生觀、價值觀的樹立。較普遍的社會不良現象影響日益麻木了政治的敏感性,面對有些現象,明知有違黨的政治紀律,也不想挺身而出、直面反對。對中央的“八項規定” 在思想上有過模糊,甚至有觀望心態。
5、擔當精神有所減退。工作中不思進取,知足常樂。存在不求有功,但求無過,以及怕得罪人,不想得罪人的為人處事的中庸思想。
其它四位副校長也態度誠懇地作了自我剖析,同時,學校領導在“三公”經費開支,違規占用住房和辦公用房等方面的情況執行上能嚴格要求,受到職工好評。
4. 交心談心很充分。7月上中旬,領導班子主要負責人與班子成員之間、班子成員相互之間、班子成員與分管部門負責人之間深入開展交心談心。既主動談自己存在的四風問題,也誠懇指出對方存在的“四風”問題,提出改進作風的具體建議。7月下旬,班子成員之間就擬開展批評的問題再次交心談心,交換意見,增進共識。班子成員和部門負責人一致認為,交心談心活動作用很大,增強了溝通意識,促進了相互理解,達到了思想上的團結和統一。八月初按時上交領導班子成員的談心交心材料。
5. 邊查邊改見效。在本次活動中,我校班子和班子成員做到了辦學邊改、邊查邊改、真轉真改。如在對青年教師培養方面,學校按照《教學質量提升三年行動計劃》要求,今年我們已投入專項培養經費近10余萬元用于各項各類專業技能培訓和學習,使教師業務素質有進一步提升;同時對個別新進青年教師建立了導師對接幫扶機制,進行“一對一”的系統輔導,通過教研室集體備課、青年教師組內說課、舉辦教學公開課等,加強梯隊建設。在提高師德師風方面,建立了《關于進一步規范教師課堂教學行為的若干意見》、《紹興藝術學校“問題課堂”檢測標準》和《對“問題課堂”處理的若干意見》等制度,部署開展“師德師風演講比賽”和“學生心目中最喜愛的老師”評選活動。在領導深入基層方面,我們相繼開展了校領導推門聽課評課活動、行政領導值班巡查行動。學校黨總支認為,必須提高黨組織的戰斗力和行政執行力,有規必依,令行禁止。如有違規違紀行為,一定嚴肅查處,決不手軟。
新學期開始,我們又重點做了以下幾項工作:
1)、在今年教師節前,我們還向全體學生下發了《紹興藝術學校師德師風調查問卷》,共計發放562份,回收255份,從問卷的情況來看,集中反映以下幾個問題:1、有償家教問題;2、向學生推銷教輔資料及教具;3、存在譏諷、嘲笑等變相體罰學生的行為。針對上述問題,我們在節后召開專題會議,對存在問題進行了分析,并由三位副校長具體負責召開學座談會,重點調查核實相關情況。(要求在國慶節前完成)。如果確有問題,我們將對相關老師從嚴作出處理并在全體教職工大會上通報批評。
2)、制定了《紹興藝術學校教職員工正風肅紀十六條規定》,并利用中層會議和全體教職工會議進行了傳達并組織科室內學習討論活動。
3)、要求全體專任教師上課期間一律不準帶手機進教室,要提前五分鐘進入教室,做好學生手機的統一入袋和學生考勤點名工作。
4)、我們利用慶祝第30個教師節的機會,召開了全體師生的新學期開學典禮暨師生表彰大會。會上對100余名優秀師生進行了表彰并頒發了榮譽證書,以進一步營造濃厚的正能量校園氛圍。
以上是我單位關于深入開展黨的群眾路線教育實踐活動第二環節相關工作自查情況的報告。懇請局領導和活動辦加強指導,及時批評指正!
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